课堂教学模式的改革：课程思政做到润物细无声，有效融入；采用线上线下相结合的教学模式，课前教师布置任务，采用跨校修学分平台事先学习，实现“课下学习基本知识，课上讨论学习难点”的教学模式，激发学生的学习兴趣，拓展学生的学习思路，培养学生的自主学习能力。更新教学内容和教学方式：本课程采用线上线下相结合教学方式，采用超星平台和跨校修学分平台，吸收校外老师先进的教学方法和教学内容，引进一些好的案列进入自己的课堂。以任务驱动为主体的DIY式项目教学改革：以往的教学方式是教师讲，学生学，学生学习的过程是被动接受的过程，要改变学生被动学习的现状，学生分组学习，让每个同学都融入项目中，分担不同的任务，独立思考协作完成。

课程内容来源于企业应用的最新项目，从以前的4位机发展到32位机，从51单片机发展到STM32，调整培养方案、教学大纲、更新授课内容，让学生在学校学到新知识，掌握新技能。

一、课程建设历程

“单片机原理及应用”课程是英国best365官网最早开设的专业基础平台课程之一。面向自动化专业、机器人工程专业和电气工程专业。2000年以前主要讲述MCS51单片机，其设计复杂，实现困难，主要停留在理论讲授阶段；2006年开始讲述AT89S51系列单片机；2016年开始进行了全面的改革，使用C51为主要编程手段在Proteus仿真环境下实现的《单片机原理及应用》课程教学，采用项目教学法，聚焦从思政融入课堂、教学内容理论实践融合，教学资源线上线下结合，教学活动课内课贯通，成绩评价科学合理这些方面锐意改革，课程于2022年被评为省一流课程。

课程内容来源于企业应用的最新项目，从以前的4位机发展到32位机，从51单片机发展到STM32，调整培养方案、教学大纲、更新授课内容，让学生在学校学到新知识，掌握新技能。

在资源建设方面，我们课题组老师经过多年的积累和团队的共同努力，在2020年出版了新版的《单片机原理及应用教材》，书中收集了多个经典案例，每条代码都通过实际运行，给学生课后学习提供了极大的方便；《单片机原理》课还建立了线上课，在网课平台上，有我们老师录制的讲课视频，课件、电子书；针对课程资源的补充，连续三年多校参加跨校修学分项目；在题库建设方面，我们还建立了《单片机原理》课的题库，学生可以通过大量的练习巩固所学知识，在资源建设方面线下开放实验室，学生将课内学习延续到课余走入实验室进行实践。

课堂的教学内容是把知识点融入到项目中，全书的知识点一共分为：单片机的内部结构；汇编语言简介；仿真软件的使用和C51基础知识；单片机的中断系统；单片机的输入输出及显示；单片机的扩展电路六大部分，我们在教学设计中设置了6个项目，比如在讲中断系统之前，给学生布置任务——实现电子钟的设计，怎么实现时钟的准确性呢，通过单片机中断系统实现1秒的定时，把秒的定时应用到分、时中去，实现了时分秒的数据，小组同学有写设计方案的、有负责画硬件电路的，有负责软件编程的，有负责按键显示实现的，还有负责芯片收集的，最后利用2课时分组演示和讲解，学生的参与度极高，并且极大的激发了学生学习单片机这门课的兴趣。

课程成绩评定方式包括一下两部分。

（1）定量评价：课程教学目标达成度=0.1x笔记考核平均分+0.4x过程考核平均分+0.5x期末考核平均分。需要根据公式逐步计算出每项课程教学目标的达成度。

（2）项目评价：在三次过程考核中，第一次为笔试，后两次都是考核实际操作能力，对小组的项目进行分项打分，把项目分成基本原理、硬件电路设计、软件程序设计、团队合作能力几个给分点，最后求出总分。

改革多年来，依托单片机课程的改革多次获批校级和省级的教改项目，主编教材被评为辽宁省职业教育规划教材，线上平台被多校选用为“跨校修读学分课程”，学生依托单片机课程的学习，提升了创新动手能力，参加了电子设计大赛、Proteus大赛，取得了骄人的战绩。

二、课程创新与特色

一）由刘志君教学团队创建的《单片机原理及应用》线上课程已经上线辽宁省跨校修学分平台，被辽宁工业大学代巍老师、鞍山师范学院马凤铭老师、大连东软信息学院曹新老师等选用，选课班级学生成绩考核合格被认定为跨校学分；

（二）每个项目学习完成都进行小组PK赛，教师规定知识点和基本功能，发挥学生为主体的理念，根据自己的设想设计硬件电路，程序设计，最后进行展示，全班同学给参赛小组评分，最后确定优胜组；

（三）以任务驱动的DIY项目教学法。用项目带知识点，教师在讲解知识点时先给出学完此知识点应该能完成的项目目标，学生学习完此课程可以合作完成创新作品。

（四）课题组老师集体出版的教材《单片机原理及应用——基于Proteus和C51仿真》被评为辽宁省首批职业教育规划教材。ISBN：97871111656456；该教材自2020年6月出版以来，已经7次印刷，被全国30多所高校选用作为本校学生参考教材。

三、课程团队

课程团队主要由刘志君、姚颖、冯暖、孙娜、刘乐、杨娇等教师组成。年龄结构、职称结构和学历结构都很合理，包含老中青、教授、副教授、讲师、助教组成。

刘志君（1973.12），无党派人士，教授、硕士学位;曾获辽宁省教学成果三等奖一项，辽宁省科技进步三等奖两项。

主要研究方向：嵌入式系统开发。主要讲授《单片机原理及应用》、《嵌入式系统》、《计算机仿真》、《自控原理》等课程。主编出版教材5部。近年来先后发表省级以上学术论文10多篇，其中核心以上3篇，教研论文2篇。先后主持省级以上科研课题1项，主持省级以上教改6项和参与省部级等纵向课题8项；完成企业委托横向课题4项。拥有发明专利2项、实用新型6项，软件著作权10余项。

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