一、课程概述

(一)课程定位

《电子技术》是工科自动化类、电气类、仪器类、电子信息类、计算机类各专业大二本科生在电子技术方面入门性质的学科基础课，同时又是一门具有很强工程性、应用性、实践性和创新性的技术基础课，是培养学生社会主义核心价值观，提高学生应用能力、创新能力的重要环节，在分析能力、设计能力、实践能力、合作能力、发展能力等方面为新工科应用型人才培养提供有力的支撑。

(二)课程总体设计

基于建构主义学习理论构建“以学为中心，学生为主体、教师为主导”的情境教学，实现5D情境教学模式创新，如图1所示。

图1：电子技术5D情境教学模式总体设计

(三)课程目标

1.具备分析与应用典型模拟电子单元电路的能力；具备熟练运用模拟电子电路常用分析方法的能力。

2.具备根据实际需要设计出相应数字逻辑电路的能力，具备根据结构、性能和原理分析与应用典型数字逻辑器件的能力。

3.具备一定的使用电子仪器仪表和工具能力，具备一定的电子电路测试和处理电子系统故障的能力。

4.立德树人、辩证思维为核心，通过科学精神、工匠精神、爱国精神，培养学生的社会主义核心价值观。

二、课程建设历程：

2008年至今，电子技术课程建设经历了基础期、实践期、发展期三个阶段，如图2所示：

图2：电子技术课程建设历程

三、课程创新与特色：

(一)以学为中心，重构工程范例引导的课程内容

图3：应用型电子技术课程内容创新

(二)教学过程有机融入虚拟仿真，实现学生分析设计与实践应用能力同步提升

图4：虚拟仿真有机融入的教学方法创新

(三)阶梯式实践教学模式的构建与创新

图5：阶梯式实践教学模式创新

四、课程团队：

(一)课程负责人简介

孙禾，工学博士，教授，宝钢教育基金优秀教师，英国best365官方网站入口教学名师。主要从事电子工程，机器学习，模式识别与智能系统等领域的教学科研工作。

教学方面：任教30年来，先后承担了电路、电子技术、电子工程仿真、智能控制、自动化综合创新等课程的本科教学工作。主持进行电子技术辽宁省本科一流课程建设，主编教材4部，与TI公司合作、主持完成教育部产学合作协同育人资助项目。

科研方面：在网络控制、机器学习与智能信息处理、机器视觉与网络化控制系统等领域主持完成省部级科研项目5项，形成“工程分析——算法研究——应用实践”的应用基础项目特色。

图6：课程负责人孙禾教授

(二)课程团队简介

图7：电子技术课程建设团队

(三)课程团队建设掠影及成效

来源：英国best365官方网站入口教学平台